為幫助大一新生錨定職業(yè)方向，在趣味探索中深化對(duì)專業(yè)前景與職場(chǎng)路徑的認(rèn)知，11月26日，智能制造學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)、學(xué)生發(fā)展中心、“0距離”輔導(dǎo)員工作室、“德技雙馨”黨建工作室聯(lián)合策劃“尋寶啟新程·逐夢(mèng)向職場(chǎng)：線索織就坦途，機(jī)遇成就未來(lái)”主題活動(dòng)，以學(xué)生自主參與、自主探索的形式，讓新生在解謎尋寶中解鎖職業(yè)認(rèn)知新維度，收獲成長(zhǎng)動(dòng)力與未來(lái)機(jī)遇。
本次活動(dòng)核心是“尋寶+學(xué)職場(chǎng)知識(shí)”，學(xué)院把專業(yè)特色、校園里的就業(yè)資源以及職場(chǎng)需要的核心能力這些內(nèi)容，巧妙放進(jìn)了每條尋寶線索里，還把2號(hào)樓及周邊區(qū)域打造成了能探索職業(yè)知識(shí)的“職場(chǎng)尋寶地圖”，如“記錄專業(yè)成長(zhǎng)的窗口風(fēng)景”這條線索能指向?qū)嵱?xùn)中心，藏著“專業(yè)實(shí)踐能提升職場(chǎng)能力”的邏輯，“早八趕課常遇的藍(lán)色省力工具”能找到智能設(shè)備展示區(qū)，對(duì)應(yīng)著智能制造技術(shù)不斷更新的特點(diǎn)，“新白墻后的機(jī)遇空間”是就業(yè)創(chuàng)業(yè)共享空間，能直觀看到就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)扶持資源，“印有教學(xué)樓標(biāo)識(shí)的開(kāi)闊平臺(tái)”則藏著“課堂學(xué)習(xí)能對(duì)接職場(chǎng)應(yīng)用”的密碼，同學(xué)們?cè)谛@里跑著破解謎題、找寶藏卡片時(shí)，不僅發(fā)現(xiàn)了平時(shí)沒(méi)注意到的校園專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地和就業(yè)服務(wù)設(shè)施，還通過(guò)自己思考理清了“專業(yè)學(xué)習(xí)和職場(chǎng)發(fā)展”的關(guān)系，慢慢對(duì)未來(lái)要做的工作有了更具體的認(rèn)識(shí)。
學(xué)院通過(guò)活動(dòng)群實(shí)時(shí)推送“寶藏發(fā)現(xiàn)播報(bào)”與“職場(chǎng)小知識(shí)小貼士”，既用動(dòng)態(tài)更新的進(jìn)度點(diǎn)燃了同學(xué)們的參與熱情，又以輕量化內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了職業(yè)認(rèn)知的碎片化滲透。不少新生自發(fā)組隊(duì)，在討論線索時(shí)分享對(duì)專業(yè)的理解，在分工搜尋時(shí)磨合協(xié)作節(jié)奏，在互幫互助中解決難題——這不僅讓陌生同學(xué)快速拉近距離，更讓大家在實(shí)踐中親身體會(huì)到職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的核心價(jià)值。另外還有專屬線索“服務(wù)同學(xué)是初心，藏獎(jiǎng)送喜添樂(lè)趣，班主任處尋驚喜”，新生破解線索后，可前往班主任處領(lǐng)取專屬“驚喜”，在與班主任的趣味互動(dòng)中，同學(xué)們既能收獲心儀獎(jiǎng)品，也能與班主任暢談職業(yè)規(guī)劃和人生理想。
此次“尋寶啟新程·逐夢(mèng)向職場(chǎng)：線索織就坦途，機(jī)遇成就未來(lái)”活動(dòng)，既是學(xué)院服務(wù)新生成長(zhǎng)的生動(dòng)實(shí)踐，更是以學(xué)生視角、學(xué)生參與的形式打通職業(yè)認(rèn)知“最后一公里”的創(chuàng)新嘗試?；顒?dòng)不僅讓大一新生在輕松氛圍中熟悉了校園環(huán)境、感受了學(xué)院文化，更有效激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)動(dòng)力與就業(yè)熱情，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問(wèn)題解決與職業(yè)探索能力，為新生的大學(xué)旅程注入了清晰的職業(yè)導(dǎo)向。
圖 孟凡林 文 臧旭航
活動(dòng)合影
