11月21日，國際漢語教研室在5413會(huì)議室召開留學(xué)生漢語課程及文化課程的課程標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)。部分國際漢語校內(nèi)校外專兼職老師參加了研討。
為了提高國際漢語教學(xué)水平，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，國際學(xué)院組織國際漢語教師團(tuán)隊(duì)從去年下半年就開始著手制定《綜合漢語》、《漢語聽說》、《漢字讀寫》、《中國文化》、《中國概況》等5門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。制定過程中先后調(diào)研了國內(nèi)多所院校，并請(qǐng)南京師范大學(xué)漢語教學(xué)專家指導(dǎo)，幾易其稿。為了檢驗(yàn)和完善課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的針對(duì)性，國際漢語教研室本學(xué)期還組織了“三課”活動(dòng)，具體包括入門教師的試講課、中青年老師的交流課和有經(jīng)驗(yàn)老師的示范課。
研討中，國際學(xué)院負(fù)責(zé)人楊善江表示，課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，國際漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定要結(jié)合教育部最近印發(fā)的《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》，以《規(guī)范》為準(zhǔn)繩，改進(jìn)來華留學(xué)生教學(xué)工作；結(jié)合國際學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，各門課程既要相互補(bǔ)充、銜接、配合，又要厘清邊界，各司其責(zé)，形成培養(yǎng)體系，共同為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)；課程教學(xué)中要加強(qiáng)國際學(xué)生對(duì)中國的認(rèn)識(shí)和理解、漢語語言能力的培養(yǎng)、跨文化和全球勝任力。他要求教研室教師要認(rèn)真研究適應(yīng)來華留學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；建議課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中考慮教學(xué)實(shí)踐和文化體驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)、多形式評(píng)價(jià)，重視教學(xué)資源的積累和共享，把國家漢語水平考試（HSK）的標(biāo)準(zhǔn)和要求有機(jī)融入到各課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中去，實(shí)現(xiàn)課證融通，以快速提高學(xué)生漢語水平，為分專業(yè)學(xué)習(xí)打好語言基礎(chǔ)。
國際漢語教研室主任楊青建表示，以上5門課是來華接受學(xué)歷教育的留學(xué)生的必修課，課程旨在提高留學(xué)生的漢語水平以及對(duì)中國社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、歷史文化的總體認(rèn)識(shí)。在課程性質(zhì)與任務(wù)、教學(xué)方式、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程考核等部分的編寫過程中，要考慮到留學(xué)生教學(xué)的特殊性，適當(dāng)偏重留學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
相關(guān)課程任課老師也就漢語及文化課程的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了熱烈討論。
（文: 沈蘊(yùn)琦；審核：韓瑞）
