11月21日，國際漢語教研室在5413會議室召開留學生漢語課程及文化課程的課程標準研討會。部分國際漢語校內(nèi)校外專兼職老師參加了研討。
為了提高國際漢語教學水平，加強內(nèi)涵建設，提高留學生培養(yǎng)質量，國際學院組織國際漢語教師團隊從去年下半年就開始著手制定《綜合漢語》、《漢語聽說》、《漢字讀寫》、《中國文化》、《中國概況》等5門課程的課程標準。制定過程中先后調(diào)研了國內(nèi)多所院校，并請南京師范大學漢語教學專家指導，幾易其稿。為了檢驗和完善課程標準，提高教學的針對性，國際漢語教研室本學期還組織了“三課”活動，具體包括入門教師的試講課、中青年老師的交流課和有經(jīng)驗老師的示范課。
研討中，國際學院負責人楊善江表示，課程標準是教學標準的重要內(nèi)容，國際漢語課程標準的制定要結合教育部最近印發(fā)的《來華留學生高等教育質量規(guī)范（試行）》，以《規(guī)范》為準繩，改進來華留學生教學工作；結合國際學生的培養(yǎng)目標，各門課程既要相互補充、銜接、配合，又要厘清邊界，各司其責，形成培養(yǎng)體系，共同為實現(xiàn)培養(yǎng)目標服務；課程教學中要加強國際學生對中國的認識和理解、漢語語言能力的培養(yǎng)、跨文化和全球勝任力。他要求教研室教師要認真研究適應來華留學生學習特點的教學方式，相互學習，取長補短；建議課程標準修訂中考慮教學實踐和文化體驗環(huán)節(jié)的設計，加強過程性評價、多形式評價，重視教學資源的積累和共享，把國家漢語水平考試（HSK）的標準和要求有機融入到各課程的教學標準中去，實現(xiàn)課證融通，以快速提高學生漢語水平，為分專業(yè)學習打好語言基礎。
國際漢語教研室主任楊青建表示，以上5門課是來華接受學歷教育的留學生的必修課，課程旨在提高留學生的漢語水平以及對中國社會發(fā)展狀況、歷史文化的總體認識。在課程性質與任務、教學方式、課程目標、教學內(nèi)容、課程考核等部分的編寫過程中，要考慮到留學生教學的特殊性，適當偏重留學生感興趣的學習內(nèi)容。
相關課程任課老師也就漢語及文化課程的課程標準進行了熱烈討論。
（文: 沈蘊琦；審核：韓瑞）
